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By Erickson Sosokoneh, March 23, 2010 3:16 pm

Certains d’entre vous ont participé ou vu le sondage mondial de la CEC qui a été mené en décembre 2009 sur «les approches de la CEC sur le net en guise de centre d’apprentissage et de communication». L’enquête rapide identifia l’ensemble des besoins de tous les membres de la CEC en matières de développement d’un centre d’échange d’information sur le net (voir le rapport dans le bulletin d’information de la CEC – mars 2010 à «approches Internet de la CEC d’un centre d’apprentissage et de communication» (« Site Internet de la CEC – un centre/ hub d’étude et de communication». Le sondage identifia les besoins des membre de CEC global concernant le développement d’une site internet comme une base d’échange d’informations (voir le rapport dans le Bulletin d’information de la CEC de mars 2010 à http://www.iucn.org/about/union/commissions/cec/?4483/CEC-website-survey-results).

Dans les régions Africaines nous avons trouvé que certaines technologies proposées peuvent être difficilement mises en œuvre. Nous sommes souvent confrontés par ces réalités qui empêchent une connectivité Internet à long terme et le télé-déchargement de larges dossiers. Il est souvent difficile d’être membre d’une discussion de groupe en ligne sur le net et la connexion générale globale des experts et pratiquants pourrait plus s’avérer difficile à gérer que généralement cru.

La CEC veut s’assurer que nous concevions des mécanismes de communication qui (i) permettent à tous les membres de la CEC à se relier dans une manière significative et (ii)à aider les membres nationaux de la CEC à trouver du matériel de soutien qui apportera une assistance dans leur travail avec les réseau nationaux de pratiquants en éducation et de la communication environnementale. . Cela pourrait nécessiter des interventions de soutien spécifiques pour les régions qui techniquement ne sont pas à la hauteur des autres.

Le centre d’échange d’information du site Internet de la CEC sera un point de discussion de la prochaine réunion du comité de pilotage de la CEC au mois d’avril (du 13 au 17) en Écosse. Pour enrichir les discussions et pour apporter des contributions importantes à notre point de vue régionale, nous avons développé une courte étude de suivi qui permettra à nos régions de mieux identifier spécifiquement nos besoins et nos possibilités.

Je vous serais reconnaissant si vous pouvez remplir une courte enquête en ligne (ou en version Word ci-jointe). Si vous préféreriez de remplir la version Word, veillez la retourner (après remplissage) à Ms Linda Uulenga l.uulenga@iecn-namibia.com et copier Tommy Garnett tommy.garnett@gmail.com,Vice Président Régional de la CEC). ). Si vous préférez imprimer l’enquête, et la remplir à la main, vous pouvez nous l’envoyée par fax à +264 vers 61 249204. La date pour la soumission est le 01 Avril 2010 pour nous permettre de faire une analyse et la rédaction des résultats avant la réunion du comité de pilotage au mois d’Avril.

SECTION I: Information personnel

1. Au sujet de vous-même ?

Nom et titre: ____________________
Pays: __________________________
Langue primaire UICN (Anglais, Français, Espagnol): ____________________

2. Votre catégorie d’âge et genre
o Femelle au-dessous de 35
o Femelle 35 – 55
o Femelle plus de 55
o Mâle au-dessous de 35
o Mâle 35-55
o Mâle plus de 55

3. Pour quelle type d’ organisation travaillez-vous ? Veuillez cocher.
o Université
o Gouvernement, agence gouvernemental
o ONG nationale
o Bureau d’expertes
o Secteur privé
o Organisation international
o ONG international
o L’autre (spécifiez svp) ______________________________

SECTION II: Votre interactions avec votre communauté l’education et communication environmentale? Veuillez cocher.

4. Qui sont vos actions réciproques principales?
o Écoles
o Étudiants d’école (catégorie 1-7 ; niveau primaire)
o Étudiants d’école (catégorie 8-12 ; niveau sécondaire)
o Professeurs
o Entraîneurs de professeur
o Établissements de formation pédagogique
o Educateurs de professeur
o Étudiants pédagogues
o Université
o Professeurs
o Chercheurs
o Étudiants
o Professionnels technique
o Dans le government (siege/capitale)
o Dans le gouvernement (bureau régional/stations éloignées)
o Dans les ONGs (sièges/capitale)
o Dans les ONGs (bureaux régionaux/stations éloignées)
o Dans des organismes à caractère communautaire (CBOs) (sièges/capital)
o Dans CBOs (bureaux régionaux/stations éloignées)
o Décideurs politiques
o Dans le gouvernement national
o À l’assemblée nationale
o Dans des autorités locales
o Au conseils locaux
o Autre (spécifiez)___________________________________________________________
o Bailleurs de fonds
o Autre(spécifiez)_______________________________________________________________________________________________________________________

5. Comment est-ce que vous communiquez/agissez l’un sur l’autre avec vos groupes de parties prenantes?

Écoles Universités Professionnels technique Décideurs politique
Bailleurs
De fonds Autre I (spécifiez) Autre II (spécifiez)
Téléphone
Cellulaire/portable
Fax

Email / courriel
Platformes de communication sur l’Internet ex. Twitter
Réunions
Autres

6. Quelles sont vos besoins d’appui concernent les médias utilisés ?

Écoles Universités Professionnels technique Décideurs politique
Bailleurs
Autre I (spécifiez) Autre II (spécifiez)
Documentations de références imprimées (par exemple livres, publications, journaux)
Accès en ligne au matériels ressources (internet)
Communauté-de pratiquants/interactions en ligne par exemple Twitter/ Facebook, listes de contacts
Ressources à travers le téléphone cellulaire
Accès et communication à travers Twitter par exemple
Ateliers de formation
Conférences
technique
Autres

7. Quelles sont vos contraintes avec chacun méthodes/outils de soutient indiqués?

Méthodes/Outils de soutien Contraintes/occasions (veuillez élaborer)
Documentations de référence imprimées (par exemple livres, publications, journaux)
Accès en ligne aux matériels ressources (internet)
Communauté-de pratiquants/interactions en ligne par exemple Twitter/ Facebook, listes de contacts
Accès aux ressources à travers le téléphone portable et communication sur Twitter

Ateliers de formation
Conférences
technique
Autre

8. Combien de fois avez-vous accès aux ressources d’Internet (i) au travail et (ii) en dehors de votre environnement de travail?

(i) Au travail
o Quotidien
o Hebdomadaire
o Mensuel
o Jamais
o Autre _____________________________________________________________________

(ii) En dehors de votre environnement de travail
o Quotidien
o Hebdomadaire
o Mensuel
o Jamais
o Autre _____________________________________________________________________

9. Comment et où ête-vous reliez à l’Internet ?
o Téléphone portable,
o Ligne téléphonique régulière/fixe
o Bande large (le RNIS, ADSL etc.)
o Maison
o Bureau
o Internet Café
o Autre (spécifiez svp) ______________________________________________________

10. Veuillez décrire la qualité de votre accès d’Internet :
o Très bon
o Bon
o Pauvre
o Très pauvres
o Autres commentaires __________________________________________________________

11. Avez-vous accès à un téléphone portable ?
o Oui, j’ai accès à un téléphone portable
o Non, je n’ai pas accès à un téléphone portable

12. Si vous avez accès à un téléphone portable – comment vous l’employez?
o Appelle (entrant seulement)
o Appels (entrant et sortant)
o SMS
o Accès internet
o Twitter et d’autres abonnements de groupe
o Autre _________________________________________________________________________

13. Quels sont les coûts approximatifs pour l’Internet ou le téléphone portable dans votre pays ?

o Abonnement mensuel d’Internet (spécifiez le raccordement et le montant en dollar US$) ______________________________________________________________________________
o Abonnement mensuel de téléphone portable et coûts approximatifs par appel/sms/navigation sur l’Internet ______________________________________________________________________________

SECTION III: Comment pouvez le CEC soutenir votre capacité professionnel?

14. En tant que membre d’UICN dans la région- quelles sont vos espérances du réseau global de la CEC de l’UICN?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Comment les interactions régionales de la CEC peuvent-elles être améliorées pour votre pays/travail ?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Le Site Internet récemment établi pour notre région pour l’envoie des courriels est-il d’une utilité ou d’assistance à votre position en tant que membre de la CEC del’UICN? Évaluez svp sur une échelle de 1 à 10, 10 étant la plus grande utilité et 1 pas du tout utile (veillez cocher). Justifiez votre estimation.

o Fortement utile
o Utile
o Non utile
o Non utile du tout

Commentaire:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Quels autres commentaires ou conseils avez-vous pour nous ?

Commentaire:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MERCI !

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By Erickson Sosokoneh,

Some of you will have participated or seen the CEC global survey that was conducted in December 2009 on “CEC web approaches as a hub for learning and communication”. The quick survey identified overall needs of the CEC global membership in terms of developing a web-based information exchange hub (see report in the CEC Newsletter – March 2010 at http://www.iucn.org/about/union/commissions/cec/?4483/CEC-website-survey-results).

In the African regions we found that some of the proposed technologies may be hard to navigate for our membership. We often are challenged by realities that prohibit long-time internet connectivity and downloading of larger files. It is often difficult to become a member of an online discussion group and overall connection to the global world of experts and practitioners may be harder to administer than generally believed.

CEC wants to ensure that we design outreach mechanisms that (i) allow all CEC members to connect in a meaningful manner, and (ii) to help national CEC members to find support materials that will assist them in their work with their national networks of environmental learning and communication practitioners. This may require specific support interventions for regions that are technologically not quite as well set up compared to others.

The CEC web-based information exchange hub will be one discussion point at the up-coming CEC Steering Committee meeting in April (13 to 17) in Scotland. To enrich the discussion and make more meaningful inputs from our regional perspective, we have developed a short follow-up survey that would allow our regions to more specifically identify our needs and potential.

I would be grateful if you could fill in the short online survey (or the attached word version of it). If you decide to fill in the word version kindly return it to Ms Linda Uulenga l.uulenga@iecn-namibia.com and cc to Tommy Garnett tommy.garnett@gmail.com, CEC Regional Vice Chair). If you prefer to print the survey and fill it out by hand, you can fax it back to us at +264 61 249204. Submission deadline is the 01 April 2010 to allow us analysis and write up of results prior to the April SC meeting.

SECTION I: Personal context information

1. About Yourself?

Name and title: ____________________

Country: __________________________

Primary IUCN language (English, French, Spanish): ____________________

2. Your age group and gender

o Female under 35
o Female 35 – 55
o Female over 55
o Male under 35
o Male 35-55
o Male over 55

3. What kind of organization do you work for? Please tick.

o University
o Government, government agency
o National NGO
o Consultancy
o Private Sector
o International organization
o International NGO
o Other (Please Specify) ________________________________

SECTION II: Your environmental learning and communication community interactions

4. Who are your main interactions with? Please tick.

o Schools
o School learners (Grade 1-7; primary level)
o School learners (Grade 8-12; secondary level)
o Teachers
o Teacher trainers
o Teacher training institutions
o Teacher trainers
o Teaching students
o University
o Lecturers
o Researchers
o Students
o Technical professionals
o In government (head quarters/capital)
o In government (regional office/outstations)
o In NGOs (head quarters/capital)
o In NGOs (regional offices/outstations)
o In Community-based Organisations (CBOs) (head quarters/capital)
o In CBOs (regional offices/outstations)
o Policy makers
o In national government
o In national parliament
o In local authorities
o In local councils
o Other (specify) ___________________________________________________________
o Donors
o Other_______________________________________________________________________________________________________________________

5. How do you communicate/interact with your key stakeholders groups mostly?

Schools Universities Technical professionals Policy makers Donors Other I (specify) Other II (specify)
Phone
Cell/mobile phone
Fax
Email
Internet communication platforms e.g. Twitter
Meetings
Other

6. What are your learning and communication key support needs in terms of media used?

Schools Universities Technical professionals Policy makers Donors Other I (specify) Other II (specify)
Printed reference materials (e.g. books, publications, journals)
Online access to resource materials (internet)
Online community-of-practitioners interactions e.g. Twitter/ Facebook, mailing lists
Cell phone based resource access and communication e.g. Twitter
Training workshops
Technical seminars
Other

7. What are your major constraints with each of the above?

Support needs/tools Constraints/opportunities (please elaborate)
Printed reference materials, e.g. books, publications, journals
Online access to resource materials (internet)
Online community-of-practitioners interactions e.g. Twitter/ Facebook, mailing lists
Cell phone based resource access and communication e.g. Twitter
Training workshops
Technical seminars
Other

8. How often do you have access to internet resources (i) at work and (ii) outside your work environment?

(i) At work
o Daily
o Weekly
o Monthly
o Never
o Other _____________________________________________________________________

(ii) Outside work
o Daily
o Weekly
o Monthly
o Never
o Other _____________________________________________________________________

9. How and where are you connecting to the internet?

o Mobile phone,
o Regular telephone line
o Broadband (ISDN, ADSL etc.)
o Home
o Office
o Internet café
o Other (please specify) ______________________________________________________

10. Please describe the quality of your internet access:

o Very good
o Good
o Poor
o Very Poor
o Other comments __________________________________________________________

11. Do you have access to a cell phone?

o Yes, I have access to a cell phone
o No, I do not have access to a cell phone

12. If you have access to a cell phone – how do you use it?

o Calls (incoming only)
o Calls (incoming and outgoing)
o SMS
o Internet access
o Twitter and other group subscriptions
o Other _________________________________________________________________________

13. What are the approximate costs for internet or cell phone in your country?

o Monthly internet subscription (specify connection and US$ amount) ______________________ ______________________________________________________________________________
o Monthly cell phone subscription and approximate costs per call/sms/browsing ______________ ______________________________________________________________________________

SECTION III: How can CEC support your professional needs?

14. As a member of IUCN in the ESA region- what are your expectations from the global IUCN- CEC network?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. How can CEC-ESA interactions be improved for your country/work?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Has the recently established email server been useful or helpful to your position as an IUCN-CEC member? Please grade on a scale of 1 to 10, with 10 being highly useful and 1 not useful at all (please tick). Substantiate your rating if you like.

Highly useful
o 10
o 9
o 8
o 7
o 6
o 5
o 4
o 3
o 2
o 1
Not useful at all

Comment:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. What other comments or advice to you have for us?

Comment:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

THANK YOU!

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By Erickson Sosokoneh, March 1, 2010 7:02 pm

Préambule
Nous, les Acteurs verts de l’Afrique de l’ouest (GAWA) et les animateurs nationaux de la CEC (Commission pour la Communication et l’Education) de l’Union Internationale pour la Conservation de la Nature (l’UICN) se sont rencontré a Freetown, Sierra Leone du 1er au 5 fevrier, 2010.
1. Guidés par le désir dont nous nourrissons pour un développement durable c’est à dire <>;

2. Motivés par un intérêt/vision commun à travailler collectivement et conscientieusement pour un développement durable à travers l’éducation et le réseautage sur des sujets contentieux de la gestion des ressources naturelles;

3. Convincus que nos actions consolidées mutuellement dans les régions de l’ Afrique de l’ouest et du centre auront un grand éffet dans l’accomplissement rapide d’un développement durable;

Réaffirmant notre engagement vis-à-vis des aspirations de GAWA qui sont: développement des moyens de réhaussement de la coopération et de la collaboration entre et parmi differents donateurs et acteurs environnementaux (conservation de la nature) dans la sous-région et du mandat de la CEC qui est: la facilitation d’une co-création de solutions durables; la création des plateformes de stratégies de communication; mettant en place de nouveaux systèmes d’ apprentissage au développement professionel;

Se rappellant que le le changement envers une co-creation de solutions durables à travers une communication de pointe: la gestion de l’apprentissage et de la connaissance dans les régions et dans la communauté plus large de la conservation peut aboutir à des résultats positifs dans la gestion des ressources naturelles.

Conscients du fait que le travail qui nous attend est difficile et représente un défi a reléver, et pour GAWA et pour les animateurs nationaux de la CEC;

7. Déclarons solemnement ce qui suit:

Qu’après une sémaine de réunion, et à travers des déliberations sur l’état de l’environnement en Afrique de l’ouest et du centre, nous confirmons que ces régions font face à des problèmes environnementaux importants allant de l’usage non durable des ressources naturelles, especiallement les forêts, à la dégradation des terres. Nous confirmons en plus que le changement de climat a dèja eu un impact et aura des conséquences dévastatrices sur la région tenant en compte l’état de la pauvreté de la région, des conflits et la perversité sociale.

Ainsi, nous faisons les recommandations suivantes:

A l’UICN
D’investir dans la structure organisationnelle du mouvement des animateurs nationaux Africains de la CEC des régions de l’ouest et du centre.
- D’apporter une assistance au renforcement des capacités des animateurs nationaux de la CEC en Afrique de l’ouest et du centre;
- De contribuer aux activités operationnelles des animateurs nationaux de la CEC en Afrique de l’ouest et du centre;
- D’appuyer les éfforts de recherché de financement des animateurs nationaux de la CEC;
- Permettre la CEC et PACO à assister les animateurs nationaux à mettre en oeuvre leurs stratégies.

A l’UICN – CEC
- La CEC a besoin d’une meilleure visibilité aux niveaux national, régional et global;
- L’UICN a besoin d’une meilleure visibilité en Afrique de l’ouest et du centre.

Note: La CEC est une structure qui a été largement ignorée
- La CEC est comprise d’ONGs de la base/d’experts ayant une expérience importante, qui sont engagés avec les parties prennantes.
- La CEC est capable d’attirer des partenariats, surtout parmi les jeunes; (du primaire à l’université; des centres de formations professionnels – le média/journalistes) / OBCs / des femmes.
- Il y avait besoin d’élaborer un projet de plan d’action lors de la réunion de la CEC en Sierra Leone prennant en compte l’année de la biodiversité et du changement de climat (capabilités rehaussées en ce qui concerne les capacités et les expériences)
- Il y a des liens solides entre les réseaux existents (GAWA, RAM)

RECOMMENDATIONS GROUPES DE TRAVAIL:

- Le besoin d’appuyer les éfforts des partenaires régionaux à entreprendre des études sur l’éducation et la communication environnementale en vue d’identifier les lacunes pour déveloper un meilleur outillage d’éducation et de la communication;

Engagements
- En tant que membres de GAWA et animateurs nationaux de la CEC, nous nous engageons à eouvrer à la mise en application des stratégies developpées dans cette reunion dans nos pays respctifs; par example, les membres de la CEC s’engagent à etablir des alliances dans leurs pays et dans leurs régions respectifs et les membres de GAWA s’engagent quant à eux au renforcement des réseaux nationaux en vue de réhausser la visibilité et la capabilité de GAWA.
- Encouragés par les résults des réunions, les membres de GAWA et de la CEC s’engagent à donner leur soutien aux stratégies définies lors des réunions. Par example, l’elaboration du rapport sur SOTE (State Of The Environment-l’etat de l’environnement) qui sera compilé par les membres de GAWA et soumis au secrétariat pour une inclusion dans le rapport final;
- Nous nous engageons en plus à la commemoration de la l’année de la biodiversité et au réhaussement de son profil dans nos pays respectifs.

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By Erickson Sosokoneh, February 9, 2010 7:13 pm

REGIONAL GAWA AND CEC-IUCN MEETINGS

We, the Green Actors of West Africa and National Animators of the World Conservation Union’s Commission on Education and Communication (CEC) having met in Freetown from February 1 – 5, 2010,
1. Guided by the drive for sustainable development which means “meeting the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs;”

2. Motivated by a common interest/vision to collectively and conscientiously work towards attaining sustainable development through education and networking on the vexing issues of natural resource management;

3. Convinced that our mutually reinforcing actions in the West and Central African regions will have a spiral up effect of gaining a sustainable development momentum;

4. Reaffirming our commitment to the GAWA aspirations which are to: develop ways of enhancing cooperation and coordination between and among various donors and environmental (nature conservation) actors in the sub-region, and the CEC
mandate, stated as: Facilitating the Co-creation of Sustainable Solutions; Creating Strategic Communication Platforms; Leveraging New Learning for Professional Development;
5. Recalling that driving change for the co-creation of sustainable solutions through leading communication, learning and knowledge management in the regions and the wider conservation community can generate positive results in natural resource management;

6. Conscious of the fact that the work ahead is daunting and challenging for GAWA
and CEC National Animators;

7. Declare the following:

That after a week of meeting, and deliberations on the state of the environment in West and Central Africa, we confirm that the regions are faced with critical environmental problems ranging from unsustainable use of natural resources, especially forests, to land degradation. We further confirm that Climate Change is already having an impact and will have devastating consequences on the region, given the already daunting challenges caused by poverty, conflict and social deprivation in Africa.

We therefore recommend the following

To IUCN

- Invest in the organizational structure of CEC’s West and Central African National
Animators
- Assist in the capacity building needs for CEC National Animators in West and Central Africa;
- Contribute to operational activities of CEC National Animators in West and Central Africa;
- Support fundraising efforts for CEC National Animators
- Enable CEC PACO to help National Animators realize their goals.

To IUCN – CEC

- IUCN needs better visibility at national, regional and global levels.
- Ensure visibility of CEC in West and Central Africa region;

Note: CEC is a key structure which has been ignored.

- CEC is made up of grassroots NGOs/experts with valuable experience who are engaged with all the stakeholders.
- CEC is capable of attracting partnerships, particularly amongst youth; (primary –university level; vocational schools – media/journalists)/CBOs/women.
- A draft action plan needs to be elaborated during CEC meeting in Sierra Leone, taking into consideration the year of biodiversity and climate change (increase capabilities in terms of capacity and experience)
- There are strong links with existing networks (GAWA, RAM).

RECOMMENDATION OF WORKING GROUPS:

- The need to support efforts of regional partners to undertake baseline study on status of environmental education and communication in order to identify gaps for developing well informed education and communication toolkit;

Commitments

- As GAWA members and CEC National Animators, we commit ourselves to ensure that strategies developed in this meeting will be implemented in our respective countries; for example, CEC members commit themselves to building alliances in country and within their regions and GAWA members commit themselves to strengthening their national networks to increase GAWA’s visibility and capacity.
- Encouraged by the outcome of the meetings, GAWA and CEC members pledged their support to the strategies defined during the meeting. For example, SOTE (State Of The Environment) reports will be compiled by GAWA members and submitted to the secretariat to be included in a final report.
- We further commit ourselves to commemorate the Year of Biodiversity and raise its profile in our respective countries.

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By Erickson Sosokoneh, November 30, 2009 10:18 am

S.Leone elephants ‘wiped out’ by poachers: official

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By Erickson Sosokoneh, October 22, 2009 10:21 am

Liberia: Firestone Guilty Of Water Pollution EPA, International Investigation Reveals

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By Erickson Sosokoneh, October 16, 2009 11:57 am

World Report Foundation
World Report Foundation:Using Media for Sustainable Development
We are a non-profit organisation specialising in audio-visual productions on environmental and social issues.
Video , TV programmes and internet films are a vital element in the work of charities, campaigning organisations and community groups across the globe.
World Report helps to build capacity within GAWA to produce audiovisuals and to use it as a vital tool in their campaigns and communications work.

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By Erickson Sosokoneh, July 16, 2009 11:42 am

Nigeria: Climate Change – A Threat to The Country’s Development

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By Erickson Sosokoneh, July 15, 2009 3:19 pm

International Union for the Conservation of Nature – NL